Plan de Comunicación de un centro educativo

Aquí lo tenéis.

Política de uso de la red en un centro educativo

Las redes sociales se han convertido en una forma de comunicación, y, por tanto, deben ser usadas por la comunidad educativa. Ahora bien, este uso debe ser controlado.
Internet   proporciona  al alumno interesado acceso a un universo infinito de conocimientos que le puede ser muy útil en su proceso de aprendizaje.
Somos partidarios del uso de dispositivos que dan acceso a la red; uso que debe ser incluso fomentado, dentro y fuera del aula. Para ello hay que concienciar a toda la comunidad educativa en el uso adecuado de ordenadores, tableta, móviles.

1. El centro debe proporcionar acceso a la red, con los adecuados filtros. 
2. El profesor debe regular el uso de dichos dispositivos en el aula, cuando y para qué deben usarse.
3. Los estudiantes podrán usar dichos dispositivos acogiéndose a la normativa consensuada por el centro y recogida en el R.O.F. que va incluido en el Plan de Centro.
4. Cada estudiante es responsable de su dispositivo.
5. Redes Sociales: Twitter será una pieza clave en el aprendizaje del alumno. Se fijarán hashtags en Twitter  para fomentar su uso. Asimismo, Instagram, Pinterest, Padlet son herramientas para fomentar la participación del alumnado.
6. Se fomentará el uso de la información mediante Google Community, que es una forma rápida, discreta y fácil de conectar porque la información debe estar abierta a todos los compañeros.
7. Se usarán las herramientas Blogger o Wordpress para la creación de sus propios blogs.
8. La clase contribuirá añadiendo sus enlaces mediante el uso de Diigo.

Plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos

La comunicación no hay que entenderla únicamente como el soporte que sustenta las distintas actividades del centro educativo, sino que  es un recurso, un activo que hay que saber gestionar correctamente.
Por ello, la comunicación debe ser interna, descendente, ascendente y horizontal, y comunicación externa.
Es por tanto necesaria la creación en el centro educativo de un Departamento de Comunicación para que no se cometa el error de identificar comunicación con información, pues la información en sí misma no produce comunicación.
La comunicación desde el punto de vista del dentro educativo va a permitirle que haya una difusión, aceptación e interiorización de valores y pautas de gestión que acompañan el desarrollo de la organización del centro. Asimismo, sirve como elemento motivador para el profesorado, que se identifica con los objetivos de su Plan de Centro.
En cuanto a los docentes, también necesitan estar bien informados para sentirse parte activa del centro y que su participación reciba el adecuado reconocimiento. De este modo, la comunicación va a incrementar las posibilidades de participación, favorecer las iniciativas y la creatividad; en definitiva, se convierte en un factor de  integración, motivación y desarrollo personal.
En cuanto a los padres, esta buena gestión de la comunicación interna a la que hemos venido haciendo referencia nos permite alcanzar el objetivo de cubrir las necesidades de comunicación con otros grupos como son los padres que conforman el centro educativo.

En cuanto a la reflexión sobre la privacidad de datos hay que prestarle mucha atención al tema de informar online donde hay un alumnado menor de edad,  pues tiene la vertiente negativa de que a través de esos medios actuales, de los que hemos visto algunos durante el curso (blogs, twitter, pinterest, etc.), nos podemos encontrar con comentarios que pueden ser intolerables y anónimos, tema este de muy actualidad, y tendría que estar muy pendiente el centro o el Departamento de Comunicación de que no hubieran violaciones de derechos fundamentales como el honor y la intimidad, pues se convertiría dicho centro en responsable subsidiario al no tener clara la autoría. También es conveniente que se realizen propuestas por el Consejo Escolar del centro   al representante de la junta municipal del distrito correspondiente para reivindicar mejoras en otras áreas como cultura, que complementan las actividades del centro y revertirían como mejoras del mismo.

Los canales de información que emplearíamos serían unas veces a grupos determinados y cerrados y en otras ocasiones abiertos, siempre teniendo en cuenta la ley de protección de datos y la ley de protección jurídica del menor.

Medios a usar:

1. Página web del centro.
2. Cuenta de twitter .
3. Blogs del centro y departamentos.
4. Correo electrónico.
5. Plataformas de intercambio de archivos: Dropbox, Google Drive.
6. Plataforma Séneca en Andalucía.

Nueva herramienta: Padlet

He creado un tablero con Padlet,  aquí.

Unidad didáctica sobre el uso de las Redes Sociales

La propuesta que hacemos para el curso Educación conectada en tiempos de redes es la siguiente:

Título: Como colaborar con Google Drive.
Nivel: Primer curso de bachillerato.
Objetivos:
          1. Conocer la aplicación Google Drive.
          2. Google Drive y el trabajo colaborativo.
          3. Creación de un repositorio de unidades didácticas.
          4. Recopilación y análisis de datos.
Materia: Economía.
Tiempo que se va a emplear en desarrollar en clase: una semana.
Recursos necesarios: internet, cuenta de correo, ordenador/móvil/tableta.
Desarrollo de la actividad: 

• Creación de cuenta de correo.
• Descarga de la aplicación Google Drive, tanto en ordenadores como dispositivos móviles a disposición del alumnado.
• Explicación de las posibilidades de Google Drive.
• Creación de un glosario de términos económicos que los alumnos deben completar como trabajo colaborativo.
• Evaluación: se enviará este enlace al alumnado.
  

Análisis de encuestas sobre usos de RRSS

En el curso Educación conectada en tiempos de redes, que estoy realizando actualmente, una de las actividades propuestas consistía en responder a unas encuestas sobre el uso de la red y las redes sociales. Estas encuestas las respondían profesores, alumnos y familiares.
Al analizar los resultados, puede decirse que hay "dos campeones". A saber, Facebook y Whastsapp.
Os dejo los resultados, que se comentan por sí solos:

Y si hay que elegir una red, pues no hay duda; Whatsapp se lleva la palma.
En el Pefil sociodemográfico de los internautas, (página 22), se constata que el uso de internet dedicado a la participación en redes sociales aparece en segundo lugar en el tramo de edad de 16 a 24 años y en el primer lugar en el tramo de 25 a 34 años. No proporciona datos sobre qué redes sociales son. Es curioso también que no aparezca ese uso en los tramos siguientes, siendo en ellos la declaración de impuestos el más mencionado.